Matemática - Aula 27 e 28 - Números complexos e transformações de plano

Aula 27 - Números complexos e transformações de plano I

Nessa aula o professor faz uma introdução aos números complexos, mostrando quem foi o criador dessa parte imaginária das equações (i). No decorrer dessa aula faz várias operações e cálculos desenvolvendo uma raiz cúbica para encontrarmos o valor de "i" e encaixa esse valor a planos geométricos e cartesianos para entendermos as aplicações de "i" na matemática. Conclui a aula mostrando a fórmula polar, que utilizaremos na próxima aula para realizar transformações no plano.

Aula 28 - Números complexos e transformações de plano II

Aqui, como dito na aula anterior, o professor demonstra como a unidade imaginária pode influenciar nas transformações de vetores em um plano, fazendo a imagem girar, aumentar, distorcer, entre outras várias operações. Para exemplificar melhor passa um trecho de uma série chamada "Dimensions" onde o professor da série pega sua própria imagem insere em um plano e efetua algumas operações para podermos visualizar como os números complexos agem de acordo com as operações realizadas.

O video acima é o utilizado na aula do professor na íntegra, caso alguém se interesse em aprofundar. Acesso em:

https://www.youtube.com/watch?v=id5JfrSD1i0

Exercício Aula 27

Exercício Aula 28

Matemática - Aula 25 e 26 - Modelos de crescimento de populações: taxas de variação

Aula 25 - Modelos de crescimento de populações: taxas de variação I

Aqui o professor apresenta como são feitos os cálculos, estimativas e projeções do crescimento da população, tendo em vista que essa taxa de aumento ou diminuição da população não tem uma constante, é composta somente de fatores variáveis. Com essa ideia ele propõe que a junção da taxa crescente, da taxa decrescente e da taxa contante pode formar o gráfico com o valor ideal para o crescimento da população. Podemos efetuar tais cálculos no decorrer da aula utilizando de projeções aritmética e geométricas. Podemos notar que basicamente três fatores nos dá essas projeções. Primeiramente se tem uma média de uma taxa constante da população. Após devemos analisar o tamanho da população. Logicamente, quanto maior a população, maior será esse crescimento. Essa variável que depende do tamanho da população seria a taxa crescente. Caso aquela população seja comprometida por um vírus, uma bactéria ou algo do tipo, essa taxa deverá diminuir drasticamente. O que pode se tornar um caso de taxa decrescente.

Aula 26 - Modelos de crescimento de populações: taxas de variação II

Nessa aula o professor traz exemplos de modelos de crescimento. Utilizará o conceito do número "e" que é uma constante que surge em todos os fenômenos de crescimento na matemática. Podemos notar que o crescimento gradual utilizando a variável da quantidade de crescimento, o número inicial da contagem e o número de divisões pode ser substituído aritmeticamente pelo número "e", conforme concluído na aula.

Exercícios

Informática - Aula 14 - Recursos necessários para apresentações públicas

Aula 14 - Recursos necessários para apresentações públicas

Aqui a professora tras as possíveis e necessárias instalações para que apresentações públicas ocorram com sucesso.  Dentre as peças citadas, microfone, passador de slides, internet, computador com acesso a um bom monitor ou projetor, dentre outros. Obviamente precisamos de um software para que a apresentação ocorra com sucesso. No caso o mais utilizado é o Power Point. Além do softwares para serviços indiretos também, como gravador de voz, editor de vídeo, editor de imagem, dentre outros.Genericamente podemos absorver da aula que muito ensaio e preparo antes de uma apresentação pública é fundamental. Temos várias ferramentas e possibilidades, basta saber se aprofundar e usá-las.

Informática - Aula 13 - O software na elaboração de texto técnico-científico

Aula 13 - O software na elaboração de texto técnico-científico

Na aula 13 o professor Ivan traz dicas de como construir seu texto técnico-científico através de softwares que podem te ajudar a montar a estrutura desse tipo de texto. Além do software em si lista uma série de plugins que podem complementar na edição desse tipo de documento. Entre as ferramentas apresentadas pelo professor nessa aula, tem as para auxiliar na estrutura do documento em si, na construção da bibliografia e das referências, na construção de gráficos estatísticos, gráficos cartesianos, equações matemáticas, dentre outras. A aula foi muito importante para o desenvolvimento da graduação, pois contribuiu tanto com a realização das aulas normais e eventuais atividades (como o portfólio de matemática) até a construção do nosso projeto integrador.

Leitura e produção de texto - Aula 14 - Tipos e gêneros textuais

Leitura e produção de texto - Aula 14 - Tipos e gêneros textuais

Nessa aula o professor discorre os tipos e gêneros textuais para os alunos. Trata o conceito de gênero como um recurso comunicativo, funcional, que geralmente é absorvido no decorrer dos dias, na escola principalmente. Detalha cada tipo, como o narrativo, o descritivo, o expositivo, o argumentativo dentre outros. Cada um desses tipos é formado por traços, que por sua vez, formam uma sequência(contrastiva, imperativa, temporal, etc). Em resumo os gêneros são fundados em critérios externos como discursos e os tipos são fundados em critérios internos como as habilidades linguísticas e formais.

Leitura e produção de texto - Aula 13 - A escrita e a cultura

 Aula 13 - A escrita e a cultura

Nessa aula o professor trás a tona a definição de cultura. Basicamente pode ser resumida como conjunto de hábitos e costumes de uma determinada sociedade, e que pode ser dominada pelo conhecimento e estudo da mesma. Após essa ligação faz uma relação entre a cultura e a escrita do povo. É importante destacar que a cultura não depende só da escrita, pois existem muitas culturas que nem mesmo existe escrita, e sua disseminação é feita após pinturas, desenhos, oral e hábitos. Porém, a escrita tira uma limitação enorme dessa disseminação. Bibliotecas e Internet são nossos principais repositórios de cultura, através delas podemos conhecer toda cultura de uma sociedade. Através dessa leitura a pessoa pode se tornar culta, e, pessoas cultas tendem a escrever bem, saber falar bem e não ficar marginalizada perante a sociedade.

Introdução à Engenharia - Aula 14 - Engineering, society and social responsability

Aula 14 - Engineering, society and social responsability

A aula 14 relaciona a engenharia com a sociedade e a responsabilidade social que um engenheiro deve ter. Através de dicas e pesquisas realizadas pelos professores podemos notar as principais habilidades que todas as empresas buscam nos novos engenheiros do mercado, dentre essas habilidades, a relação social, trabalho em equipe, criatividade, pensamento global, são habilidades fundamentais para que um engenheiro possa se destacar em seu cargo. Um engenheiro não pode se abster no que já existe e já é conhecido. Deve aprender outras línguas para propor resoluções globais e que funcionarão ao redor de todo o mundo.

Engenheiros são os responsáveis por melhorar o mundo, mas também, conservá-lo. Acesso em:

http://qualitymanagementlondon.blogspot.com.br/2013/10/sustainable-design-guide-part-i.html

Introdução à Engenharia - Aula 13 - Pesquisa em Engenharia

Aula 13 - Pesquisa em Engenharia

Nessa aula o professor aborda o tema R&D (Que é um termo cujo significado seria Pesquisa e Desenvolvimento). A definição dessa pesquisa é um grupo de atividade na estrutura da empresa ou órgão governamental. Existem duas vertentes principais: Desenvolver novos produtos; Descobrir inovações nos produtos existentes. Com esse conceito em discussão, mostra os tipos de áreas que as empresas sempre investem, e com isso, percebemos que algumas grandes empresas não tem interesse em investir no R&D, pois como visto, o R&D se foca em criar ou inovar, e por vezes, as grandes empresas visam apenas permanecer com o que ela já tem conquistado, e claro, mudanças não podem atrapalhar isso. O professor frisa também que mesmo com esse pensamento genérico de grandes empresas não é uma regra, e algumas ainda usam essa maneira de pesquisa sim. Virando com esse conceito de pesquisa para o Brasil percebemos durante a aula que ele não faz grandes investimentos nas pesquisas também, nem mesmo empresas grandes como a EMBRAER por exemplo. Após toda a discussão da aula o professor relaciona todo esse conceito com a engenharia. Devemos conciliar as pesquisas, inovações e criações, com o tempo. Engenheiros devem relacionar as pesquisas que puderão ter para agir e trazer resoluções muitas vezes a curto prazo.